5月21日，大连市高二生物学教研活动在辽宁师范大学附属中学举行。此次教研活动以“基于科学思维的高中生物学表现性评价创新实践研究”为主题，以概念为本的单元整体教学研究为依托，由大连教育学院生物学学科研训教师杨秀梅老师主持，辽宁师范大学附属中学高二备课组全体教师及各校高二生物学教师参加，辽宁师范大学附属中学生物组董平老师和瓦房店第八中学郭鑫英老师分别做课堂展示。
　　董平老师执教《蛋白质的结构和功能》一课，立足课标，深入研究考情和学情，精心研制导学案，以“胰岛素的作用机理中体现的蛋白质功能”引入教学，学生在此过程中基于生物学事实和证据进行归纳与概括、认同蛋白质是生命活动的主要承担者，形成结构与功能相适应的观点；通过思考胰岛素能否被口服，引领学生回顾蛋白质的合成过程并进行迁移应用，从胰岛素的使用方法回归其结构基础，并关注蛋白质与人体健康的关系；通过构建思维冲突高温处理后的胰岛素是否失效，引领学生回顾蛋白质的检验方法、原理并设计实验，在解决问题的过程中提升科学思维、科学探究能力与批判性思维的能力。教学中，通过评价量表进行以学生为中心的评价，通过及时反馈和有效指导，促进学生的学习和发展，衡量学生学习效果，以调整教学。
　　郭鑫英老师执教《核酸的结构和功能》是继董平老师遗留的问题“引起不同生物胰岛素结构差异的根本原因是什么”引出对核酸结构与功能的复习。通过学生回顾总结核酸的特性，引导学生从核酸的结构视角分析原因，通过胰岛B细胞合成胰岛素的图示分析让学生归纳出核酸的功能，最后利用模型建构的形式检验学生对各种生物大分子的理解。整节课围绕着结构与功能观，在胰岛素这一小情境下展开对核酸相关知识点的回顾，涉及到的具体内容有“核酸是遗传信息的携带者”、“基因是有遗传效应的DNA片段”和“DNA分子结构”等，目的是让学生认识到组成细胞的物质具有特殊性，蛋白质和核酸等生物大分子是生物所特有的，它们既是生命赖以存在的物质，也是生命活动的产物，据此进一步阐明生命的物质观。
　　杨秀梅老师在总结中提出在一轮复习的过程中要注重实效，明确目标，教学设计应促进基础知识结构化，回归知识本质；情境的创设不一定新颖、复杂，但要有意义，能深入融合知识与技能；课堂教学过程中不妨按下“暂停键”，给学生留有思考和内化的时间。同时，开展以概念为本的单元整体教学研究——将分布于不同大概念单元的重要概念或次位概念进行梳理和整合,并设置相应的问题情境导学关联概念,选择多元、适切的教学策略细化知识内容复习,进而培养学生的关键能力,发展学生的核心素养。
　　本次教研活动明晰了一轮复习的整体规划和重点方向，对复习的节奏和层次有了更精准的把握，为后续教学工作提供了有力支持，这次研讨会让高二教师在教学理念、方法和实践等方面都获得了极大的提升，为高考一轮复习的有效开展奠定了坚实基础。
　　

新闻作者：杨秀梅
　　新闻出处：高中研训中心
　　新闻摄影：董平