10月11日-10月13日，中国高等教育学会教师教育分会2024年学术年会在陕西师范大学召开。全国125所教师教育师范院校参会，学院教师办提交的《“四动”“四阶”区域名优教师培养的路径与思考》一文被评为学会优秀论文，教师办主任刘金华受邀在学术年会“教师专业发展支持服务体系”分论坛分享交流大连市名优教师培养培训经验。这是学院继领雁工程培训者培训项目设计实施评估经验在全国学术年会亮相并分享经验后，第二个获得学术界认可的示范项目设计与实施经验，也标志着圆满完成了“十四五”示范项目引领培训专业化升级的工作目标。
　　名优教师培养培训工作是学院教师办承担的“十四五”基础教育领军人系列培训项目的总称，几年来，教师办坚持基于行为改进的培训理念，不断创新培训项目实践，不断强化培训专业化研究，在培训项目设计、培训质量管理上积累了丰厚的研究成果。教师办提炼总结的“项目牵动、任务驱动、团队互动、评估促动”的培训工作组织策略，围绕培训主题引领、高挑战任务驱动，名师工作室团队互动研修以及精品教学资源辐射带动的课程实施策略和学习者个体“学习经验、学习反思、迁移应用和教学行为改变”四个阶段教师专业学习流程的培训组织实施策略，保证了名优教师各培训项目的培训质量和效果，得到了名优教师的认可和好评，也得到了学术界的肯定，为学院探索培训专业化路径奠定了很好的基础。
　　面向未来，学院教师培训工作将全面贯彻落实《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍的意见》的要求，在培训目标设计上提倡从“专业人”到“完整人”转变，突出整全性；在培训内容组织上强调从“实体知识”到“实践智慧”的转变，突出“生成性”；在培训方式选择上坚持从“单向传递”到“对话共生”的转变，突出“主体性”；在培训结果评价上探索从“科学量化”到“人文多元”的转变，突出“人文性”。
　　

新闻作者：滕雯
　　新闻摄影：陕西师大
　　新闻出处：教师办