2024年9月30日下午，马惠文名校长工作室一行走进甘井子区营城子中心小学召开以"深研冷冉教育思想，创新学校发展路径"为主题的研修活动。

　　首先，营城子中心小学校园文化宣讲员们带领专家和校长们参观了学校的校园文化。随后，营城子中心小学校长孙建刚具体汇报了学校基于冷冉教育思想开展实践教育项目的研究经验。孙校长着重分享了营城子中心小学基于冷冉"德育过程阶段说"，整合可利用的社会教育资源，根据学生在不同学习阶段的需求，分学段设计社会实践活动内容，构建并实施学校社会实践大课堂课程体系；探索社会实践大课堂有效实施的途径与方法；构建社会实践大课堂评价体系等做法。

　　之后，工作室室主马惠文校长对营城子中心小学的研究成果报告进行了深入的分析点评。她强调了实践教育项目对于学校特色教育有着深远的意义。马校长希望营小的团队能够攻坚克难，打开学校特色发展的大门，也为孩子打开一片多元发展的新天地。同时，工作室其他成员校长也纷纷表示赞同与支持，他们期待营小的成果能够激励更多学校在教育创新的道路上勇往直前，共同书写教育的辉煌篇章。

　　工作室特聘专家们也进行了指导。梁卫所长提出学校教育应该回答"培养什么人""怎样培养人""为谁培养人"的问题。而营城子中心小学通过实践教育课程的研究给出了学校教育的答案。四大基地的实践教育促进了学生积极适应社会，并逐步实现自觉意识的统一，对学生人格发展具有一定的意义。庞国彬教授指出校长在工作中要有两个思维，一是工作思维，二是聚合性思维。而学校和校长自身发展的关键在于聚合性思维，这就需要校长们要开展创新性学习，在融汇创新、系统建构中与时俱进地传承冷冉教育思想，将冷冉教育思想融汇到当前教育改革之中。

　　甘井子区干训部孙金波主任在本次活动的最后做总结发言。他首先肯定了工作室，尤其是营城子中心小学在课程改革方面研究成果，并对营城子中心小学挖掘乡土资源，提升育人水平的做法给予了高度评价。他强调，校长要注重内涵发展，工作室研修成效不仅体现在学校的特色发展，也体现在校长的自身成长。他希望校长们能在专家的引领下不断提升自身修为，在甘井子区这片沃土上打造出自己的教育品牌。

　　此次研修活动既是对营城子中心小学特色发展探索的一次问诊把脉，更是对我们工作室将研究"冷冉教育思想"转化为学校第一生产力的经验借鉴。此次活动不仅是理论与实践深度融合的一次生动演绎，更是教育智慧与教育情怀相互碰撞。相信，通过这次研修活动的启迪与带动，工作室各学校都将以此为契机，不断深化研究，拓宽应用，将"冷冉教育思想"的光芒洒向更广阔的教育天地。

　　

 

 

 

 

 

新闻出处：贾山山

　　新闻摄影：营城子中心小学