2024年1月3日，在探寻名校长工作室高质量发展之路的价值驱动下，孙冬槐名校长工作成员走进刘长存名校长工作室所在的大连市第48中学，向刘长存及团队优秀干部教师专题学习交流"以基础教育教学成果奖为牵动的学校发展策略"。

　　活动中，刘长存校长围绕学校荣获2022年国家基础教育教学成果奖二等奖专题经验，即"指向高中生学科核心素养培育的四化单元教学设计探索"谈起，结合"目标证据化-问题情景化-思维可视化-评价过程化"的"四化"推进策略，和孙冬槐名校长工作室成员进行了专业的分享和高位的引领。48中学的基础教学成果实际上是一项学校整体改革：一是找到了培养学生核心素养的设计路径；二是提出了教师集体备课的四化要求；三是优化了一套单元教学设计模板；四是明确了活力课堂的三个维度；五是提出了对创新性教研进行大单元教学设计；六是探索出新扁平化的领导方式。

　　刘长存校长及团队用心、用脑、用情，持之以恒、久久为功，在化解困境中扎根沃土，在潜心探寻中静待遍地花开，理论与实践的探索和成果让与会校长们深受启发。以申报基础教育教学成果奖为牵动，顶层设计、系统思维、成果导向，能够写出来-说出来-做出来-分享出来，既是教育大智慧，也是使命大格局。

　　活动中，大家还交流了申报基础教育教学成果奖的具体做法和相关策略，分享了《我们如何思维》、《深度学习的7种策略》、《教学勇气》三本好书，明晰了2024年名校长工作室以成果奖申报为牵引，为学校发展的"未来之山"的成长思路，大家一起进行理论学习，科学实践，实证分析，站在更高的战略位置、更宽广的教育视域重新审视，不断改善学校发展运行机制，探索优质发展路径，努力创建属于自己的特色成果，为大连市乃至辽宁省教育发展发挥工作室应用的引领辐射作用。

　　陶行知先生曾说，要用整个的人做整个的校长。"整个的校长"的形成需要内在的、整体的、持续的改进。此次两个工作室之间的创新联手，赋能交流，就是通过具体的行动来加强校长的内在修炼，进而实现学校发展的整体持续改进和优化，活动的意义非凡，活动的效果突出，受到大家的一致认同。未来，工作室之间还将进一步加大交流力度，丰富交流内容，活动交流形式，让工作室每位成员都修炼成为"整个的校长"，共同迎接2024年崭新又美好的教育生活。

　　

 

 

 

新闻作者：孙冬槐

　　新闻出处：孙冬槐名校长工作室

　　摄影：刘长存名校长工作室