9月10日上午，“大连教育学院‘科研引领践初心’2019年首届学术周”学术活动之“中美关系北京下的基础教育改革”主题报告在学院礼堂召开。报告由全国课程学术专业委员会副秘书长、人民教育出版社科研部副主任刘翠航博士主讲。报告会由科研处处长张玲主持，全院教职工180余人参加报告会。

　　刘翠航博士首先为大家梳理了中美关系的发展历程，重点讲述了近期中美贸易摩擦的根源和冲突的本质。同时分析了中国目前面临的总体国际环境作为新兴大国，我们始终遵循不冲突、不对抗、相互尊重（核心利益、重大关切）、合作共赢的态度。在比较分析了当今世界发展的政治背景后，刘翠航博士又分析了中美两国基础教育的不同，特别是起点的差异。现代美国基础教育的起点是：工厂标准化所形成的班级课堂教学——经历商业化、信息化、全球化的探究、创新性的过程 ；现代中国基础教育的特点是：从科举制的精英教育到追求大众均衡化的普及教育 ，经历从重视双基到三维目标以至于追求培养学生核心素养的过程。

　　造成这些差异的重要原因就是课程差异。刘翠航博士重点介绍了美国的数学课程标准、科学课程标准与中国的不同。用美国私立精英高中西德威尔友谊学校和美国公立顶尖高中托马斯杰斐逊科技高中课程为例，具体说明中美两国课程的差异。

　　近20年来，中国学习西方教育发达国家，特别是参照美国的一些课程、课程标准进行了基础教育改革，包括课程改革、教学内容改革、教育教学方法改革、教学手段改革等等。尽管我国教育在改革中有了很大的发展，但是办让人民满意的教育还任重道远。

　　刘翠航博士报告不仅为我院研训教师带来海量信息，同时对中美教育的全面、深刻的对比分析，让我们更为清醒地认识到我们为什么必须继续全面深化课程改革，更加明确我们所肩负的重任，引发我们更多的思考。

 

 

 

 

 

 

　　新闻作者： 钟苏婉

　　新闻出处： 科研处

　　摄    影：滕世波