大连教育学院王冬凌院长在讲话中强调，在今后对冷冉教育思想学习研究与实践过程中，必须牢牢把握六个方面。一是学习冷老爱党爱国爱人民的品格；二是学习冷老把教育当做事业的教育情怀；三是学习冷老的探求教育规律的求实精神；四是学习冷老“以生为本”“立德树人”的精神；五是要围绕我市教育改革，提高教育质量这一主线深化研究；六是要不断总结提炼推广研究成果。

　　大连市教育局鞠振伟副局长在讲话中首先回顾了四十年来冷冉教育思想对我市教育发展产生的影响。1982年冷冉先生在中国《教育研究》（第1期）杂志发表《谈“情·知教学”》一文，系统阐述了自己思考多年的教育思想和教学理念，在此前后，他还撰写了大量有价值、有影响的教育论文70多篇，50多万字。这都是冷冉先生在近三十年中，通过深入基层学校，进行大量的教育调查与实验，并不断反思与明辨，在全面总结大连教育人在基础教育领域的实践探索，提炼出的具有大连特色又具有科学价值和广泛影响力的教育思想。近40年来来，我市教育实践证明了冷冉教育思想，特别是他的三个假说——“情·知教学”“学校活力”“德育阶段”假说，对我市基础教育的改革和发展的有着重要的指导意义和推动作用,并提出如何继续学习实践传承发展冷冉教育思想。

　　原大连市教育局党委书记、局长贾聚林在代表老专家发言中谈到，冷冉“情·知教学”思想的高度在于要求课堂教学必须体现对学生的教育性，就是要完成教育的根本任务“立德树人”。

　　大连实验中学的任丽军校长、福佳中学的陈桂芝校长、中山区中心小学的付欣校长、高新区一中的于海娟主任、旅顺口区水师营中心小学的王秀妮副校长分别介绍了多年来，在研究实践冷冉教育思想过程中，各自学校取得的大发展及这些成果对本市及其它地区的学校产生影响与辐射作用。

　　最后，与会的研究与实践冷冉教育思想老一辈专家纷纷发言，深入研讨冷冉教育思想的价值意义，同时对教育科学研究所如何继续推进我市冷冉教育思想研究与实践提出了很好的建议与意见。

 

 

 

 

 

 

　　新闻作者：郑玉坤

　　新闻出处：教育科学研究所