近日，甘井子区2018年度区级规划立项课题申报、评审工作按照甘井子区教育规划办公室的计划有条不紊地开展。前期共收到申报课题22项课题，其中涉及课程建设类别5项，教育教学类别12项，德育工作类别4项，教师队伍建设类别1项。如果按照各级各类规划立项管理部门一直沿袭下来的做法，科研室只要将报送上来的立项材料整理之后聘请专家、学术委员按照相应标准课题评审，对申请立项的材料进行背靠背的评审打分，符合立项条件的课题给予通过立项，这项工作就算圆满完成了。但本年度区级规划课题立项工作的开展恰逢甘井子区文化教育事业服务中心成立，在中心领导班子不断强化要着力写好"服务""创新"等四篇文章的工作要求的感召下。甘井子区文化教育事业服务中心教师发展研训部以此项工作的开展为契机，积极反思常规管理过程中存在的带有行政管理意味的旧疾，立行立改。切实从立项单位、课题主持人的实际需求出发。转变工作思路，将工作的重点由关注对立项申请的评判，转变为关注基层立项单位、立项团队的实际需求和困惑，以立项评审申报为契机，利用一个多月的时间，分门别类、分工包干。针对立项单位的现实需求和实际困惑，走进基层单位、走近立项团队，围绕立项过程中存在的困惑、问题等进行面对面的沟通、交流、研讨和分享。此举活动的广大基层单位的欢迎。工作的周期、工作量虽然大大增加，但我们能够从立项申请者的眼睛里，感受到真诚的感激和谢意。此举又大大激发了基层学校利用解惑、答疑、思辨的机会，现身说法，组织教师亲临研讨的全过程，对教师进行现场式的课题研究相关知识的培训。这种尝试，也使我们深刻地领悟只有"眼中有人"，我们才能够在传播先进思想将理论通俗化，服务教育管理将政策操作具体化，引领教学研究使教学行为科学化，服务学校发展助推队伍发展专业化，创新学术成果促进教育科学实用化的过程中真正的为广大基层干部、教师的专业化、科学化发展搭建起理论与实践的纽带和桥梁。