“热浪”现寒冬,名师垄上行――大连教育学院初中教师教育中心开展“名师垄上行”活动

  12月11日14:30分,教育学院后院一辆中巴车在寒风中悄然出发,拉开了初中教师教育中心"名师垄上行"活动的序幕。
  为了推进"原野行动"向纵深发展,帮助广大农村初中教师提高课堂教学能力,扎扎实实地开展校本研训活动,充分发挥我市名师工作室团队在校本研训中的专业引领作用,加速推进我市城乡教育均衡发展,大连教育学院初中教师教育中心于12月11日至15日组织开展了为期一周的"名师垄上行"活动。
  此次活动由初中教师教育中心组织我市名师工作室语文、数学和英语三个学科的部分成员组成名师团与初中中心的研训教师一道在张文科主任的带领下分赴瓦房店市、旅顺口区和金州区,进行名师现场做课、专家现场点评,授课名师与听课教师就课堂教学的相关问题进行现场互动交流,分享教学经验与智慧。院领导对此次活动非常重视,院长骆东升、副院长王冬凌、"十一五"教师教育领导小组办公室主任赵凤平以及初中教师教育中心主任张文科、副主任王影亲临做课现场指导工作。此次活动与以往送教下乡活动不同,体现了如下特点:
  1、定单式送课:此次名师现场做课的内容完全是按基层的要求精心准备的,是需要什么送什么。比如作文教学一直是语文教学的重点和难点,应送课地区教师的要求,此次语文学科的名师均上作文课。瓦房店教师想听初二和初三的作文指导课,那么名师就上初二和初三的作文课;旅顺口区的教师想听初一和初三的,名师就上初一和初三的作文指导课,一改过去"送什么听什么"为"听什么送什么"。这文字表面顺序的变化,实际上它体现了一种思维方式的变化,一种理念的变化,一种服务意识的变化。在做课现场,我们看到听课教师那一双双比学生还专注的眼神,虽然气温已是零下,有的授课礼堂又没有暖气,但教师的听课本依旧记得满满当当;虽然各校到现场听课的人数被事先限定,但做课现场依然人满为患,原有的座位不够就加边座,边座没处加就站着,正面没处站就站在侧面,站在授课教师的身旁、身后。没有人抱怨,没有人早退,好像此时这些都被大家忽略不计了,所有的人都变得那么的宽容大度,所有的人都是那么的如饥似渴……
  2、常态式做课:以往不少教师认为示范课就是表演课,好是好就是学不来,用不上,而此次名师上课完全按基层学校的办学条件授课,因陋就简,农村学校没有多媒体,就不使用课件,一支粉笔一张嘴,采用田园式做课形式,不摆花架子。授课对象也是当地学校的普通学生,且事先没有任何的沟通与暗示。课上名师根据听课学生接受的程度及时调整自己的教学设计方案,进行有效教学,而不是把事先准备好的强加给学生,表现了较高的教学机智。课上名师与学生间的有效交流,可以看出名师的亲和力,也体现了名师的学生观。一切以学生为本,不搞形式主义,不走过场。名师对教材挖掘之深、研究之透、处理之活充分显示了名师扎实的教学功底。看到自己干启不发的学生在名师课堂上积极发言,教师们不得对名师肃然起敬,大家真切地意识到:不可一味埋怨客观条件的差异,"提高教师专业化水平,优化教学设计,充分挖掘学生自身具有的巨大潜能"才是教学成功的重要因素。现场做课对名师是一次考验,也是一次提升,因此送课的名师都把此次活动作为历炼自己的一次难得的机会,他们表示,如果再有这样的活动"我还来"。
  3、沙龙式评课:课上名师精彩示范引领,课后名师反思自己的设计意图,初中教育中心各学科的研训教师现场点评,同时现场回答看课教师提出的问题,这是此行专家引领的非常重要的一个环节。这次一改以往"一言堂"的局面,看课者也积极参与研讨,大家就课堂各环节的处理、教材内容的解读、课改理念的落实、教学策略的选择、师生关系的处理以及名师成长经历等问题进行近距离的沙龙式互动交流,亲切、自然、针对性强,深受广大农村教师的欢迎,十点、十一点、十二点……互动仍在继续,没有人感到饥饿;二点、三点、四点……问题依然一个接一个,白炽灯代替了自然光,依然没有人退场。
  此次"名师垄上行"活动在上述三个地区开设9个做课现场,现场做课18节,互动交流12场,直接受益教师三千多人。名师对教材的独到的理解、大胆的取舍、对学生所进行的学法指导使看课教师深受启发,语言课上名师那种跟学生真实的交际,使你感到教师不是在"传授"而是在"交流",在"渗透",在"对话"。现场接受名师授课的学生说,听名师上课就是一种享受。听课教师发自内心地说,自己水平不高,对自己的学生非常抱歉,自己一定加强学习,提高素质。在这朴实的话语中我们可以感受到,"名师垄上行"活动如春风化雨,教师发自内心的体会如清泉流淌。
 
                                              
                                                  大连教育学院初中教师教育中心  周玉辉

2006/12/19 16:55:00
        
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