2010年12月1日，当我们10人在经历十几个小时的颠簸，飞越太平洋，抵达目的地芝加哥时，我既有兴奋，也有担心。兴奋的是这片异国的土地上有太多的新奇，担心的是不知如何开始和美国人交流。但是见到了接待我们的美籍华人杨老师之后，我的担心就显得多余了，杨老师很有中国情节，他对我们很好，引导我们学会怎样和美国人交流，使得我们虽然深处异国他乡,却一点没有不适应的感觉,我们十个人也都能互相关心，互相帮助着，我们像一个大家庭，在一起度过了人生中的最难忘的时光。
　　本次赴美国学习，共有三大任务，分别是：
　　一．在罗斯福大学学习教学法和教育理论
　　在罗斯福大学学习的一个月中，是一位叫Nancy的漂亮美国女教授给我们上课。刚开始时我们上英语听力课，这对我真的是个不小的打击，我在国内也是做了很多听力方面的准备，但是真正到了美国才知道自己的英语交流及听力水平还远远不够，真是"书到用时方恨少"。这使得我更加珍惜这次国外学习的机会，学习非常刻苦努力。特别是在听说方面，争取各种机会进行英语练习，如:争取多和美国人交流，多看美国电视新闻，做听力测试题······在课堂上，我们中国教师培训团给罗斯福大学老师留下了深刻的印象，充分展现了中国人的勤奋、刻苦、好学的一面。一分耕耘一分收获，一个月的时间很短暂，英语水平虽不能有质的飞跃，但也有了很大程度的提高。
　　在利用各种手段进行'充电'的同时，作为一名教师的我，还认真学习，研究美国教师的教法。课堂上认真地观察并做了详细的笔记。罗斯福大学教授的教法真是新颖别致，不是我想象中的大学教授那种讲座式的授课方式，他们总是让我们在一种新鲜而有趣的氛围下学习，每一天课堂形式多样，且都出乎我的意料，使学生上课很有激情。我印象最深的是老师使用的一种叫"Webquest"的教学方法，很实用，很好的运用了网络知识，使得学生能广泛的运用所学知识，通过教师所提供的材料，学生分小组合作，归纳总结出老师所要求完成的题目，之后学生各自到前面讲述，共同完成一个课题。这样不仅培养了学生的团结合作精神，也锻炼了英语口语。
　　在美国罗斯福大学感受了如此多的教学方法，这使我更认识到教学方法在教学过程中的重要性，也意识到自己的教学方法匮乏，出国前也不清楚美国人生活中到底是如何使用英语，课堂上我总是口干舌燥地讲解，强行让学生背各种知识。这使得很多学生开始厌烦英语，学英语感到吃力。通过本次学习，我领略了美国教师的教学艺术，感到学习一门外语是非常有趣，快乐的事。以后的课堂我应努力做到在享受中教学，让学生能够在享受中学习。于是我有了跃跃欲试的感觉，暗下决心，回国后一定要在课堂活动的设计上下功夫，使自己的课堂也能每天听到学生的笑声，看到学生的笑脸。以下是我想在课堂上想尝试的方法。
　　首先我要在班级，利用墙报，黑板等写好各种英语格言，如班级的各项要求等都用英语表示，总之，让教室出现的一切汉语条幅都用相应的英语表示，给学生一个英语学习氛围。让学生在举手投足中都能学到英语。我们到美国一所学汉语的学校，他们的墙报写满了汉语。他们是这样学我们的国语的，我们为何不尝试用这样的方法，来学习英语呢？
　　其次，在听力方面，可让学生利用中午时间多听学生感兴趣的英文歌曲，多看简易的动画片。再让学生做听力之前，先给出有关的生词，或给出图片，做简单的描述，后再进行练习。
　　在口语方面要在每一周给学生一个较熟悉的话题，如交朋友，做游戏，养小动物等话题，让他们做好准备，再进行讨论，锻炼口语。也可以做一些简单的游戏，让学生多边说英语边玩游戏。
　　最后就是关于写作练习，让学生每一天写简短的英语日记，如实写来，哪怕几句也行，知识在于积累。
　　总之，通过培训，使我认识到我们的英语课堂教法灵活多样的重要性，应该给学生提供各种方式进行学习活动。我们将把所学教法用于教学之中，这将使学生和教师都受益匪浅。
　　在罗斯福大学上学期间，老师还带我们参观了芝加哥很多博物馆，科技馆和图书馆。美国的博物馆、展览馆、纪念地、图书馆等公共文化设施对学生都免费开放，形成完整的社会资源构架，无线网络和有线网络遍布每一个角落，各行各业的信息化程度都非常高。整个国家就是生活化的教育场所，教育并不是孤立于学校，而是和社会，历史，自然的交相辉映，营造出良好的育人环境。学校是小的教育环境，而整个社会才是大的教育环境。作为教师的我，首要的任务是充分利用好一切可利用的条件，教育好我的学生。
　　二．到美国东西部实地考察，了解中美不同文化差异
　　我们在1月4日离开了芝加哥，去了美国东部。当我们来到东部，到了美国首都华盛顿特区，参观了华盛顿，托马斯杰斐逊，及林肯总统的纪念堂，还在外围游览了国会山庄和Obama总统住的白宫，如果博物馆是带我了解美国历史，而这次实地考察让我真正走进了美国的历史。华盛顿特区，为了尊重华盛顿总统，这里的所有建筑都没超过华盛顿纪念堂的高度，都是500英尺以下。大约只有五六层楼那么高。看到了这些历史性的建筑物，是对已故伟人的尊敬，同时也表明美国的建筑质量之坚固，很多大楼都有上百年的历史，这是我们中国所不及的。而最让我兴奋是来到了纽约华尔街的证券交易所，见到了象征牛市的铜牛像，还有在纽约大都会博物馆里有美国宇航员从月球上带来的幸运石，据说摸了象征着牛市的金牛铜像的牛头，再摸摸幸运石，股票不大涨才怪呢。其实真正给我深深感触的是在纽约联合国总部，一支象征着和平的手枪，手枪的枪口紧锁，表明人类不再互相残杀，我也真心希望我们拥有一个和平的世界。
　　还有，我们在美国街头，随处可见大大小小的"星条旗"迎风飘扬，体现出极强的民族自豪，美国无时不在宣扬自己在世界中的领先地位，增强民族意识，让爱国主义教育、品德教育在潜移默化中影响每个美国人。
　　我们从纽约乘坐了约6个小时的飞机，来到了西部，东部还是大雪纷飞，西部的洛杉矶却是晴空万里，像我们春天一样充满了勃勃的生机，由大棉袄一下子过渡到了短袖，还有些不大习惯。洛杉矶--这里气候宜人，风景优美，像中国的海南岛！让我不能不提的是世界七大自然奇观之一，美国西部大峡谷，这里是印第安人的王国，是美国的国中国，这里也有中国人的骄傲，我们上海的黄先生在大峡谷上修建了玻璃桥，让我们可以站在玻璃桥上，仿佛是飘浮在科罗拉多河的半空中看大峡谷。有了这一次的亲身体会之后，我再讲初三教材大峡谷的这篇文章时，我想我对文章的理解一定是更为深刻的。
　　总之，在美国各大城市实地考察中，让我感触最深的是：
　　美国人的礼貌和谦让真让我们大开眼界，电梯进出，女士优先，女士没走，男士就不能先走。过马路时，侧面开来一辆小车（正常行驶），距离我们还有近十米，车就停下，示意让我们先走。校园内外，认识的人，不认识的人，只要迎面走来，大多都会问个好。反正美国人"你好""对不起""谢谢"整天挂在嘴边，使我感觉到，这才是高度的文明！这是我们中国人一定要学习的方面。好的习惯，文明的礼仪更需从我们的学生抓起。
　　三.在伊利诺伊州Springfield学区的各个中小学参观学习
　　作为教师的我们，最重要的还是应该回到学校，我们在1月25日后，就开始了对Springfield学区的两所小学及一所高中参观访问和听课学习。进入美国校园，就发现美国校园是没有围墙的学校，我想，美国教育也应是没有围墙的教育。刚迈进一所小学的走廊就发现墙上贴着五颜六色的宣传画，或是教学资料。有一个学汉语的学校，走廊里贴满了"好好学习，天天向上"，或是"勤勉"等汉字。这让作为中国人的我们尤为亲切和自豪，也表明中国在世界的地位和影响力。我还发现一个奇怪的现象：我们去过的学校，基本上每间教室都是严严实实的，没有窗户，取而代之的是学生的图画，作业，手工作品等等，各种各样的布置，把教室贴得花花绿绿的。而我们中国的教室，都是大窗户，透气，通风，明亮。走廊也是宽敞整洁，墙面也是洁白如玉。不过墙上的许多名言还是很有教育意义的。比如说，"Readingmakeslifealoteasier.""Dreamsarenotsomethingtowaitfor,theyaresomethingtoworkfor."等名言墙上比比皆是。
　　我们中美教育很多方面若能结合一下，就会取长补短，相辅相成的。他们的教室很实用，虽有点乱，但有大胆创新，个性化的一面。我们教室布置过于规整，但缺乏点创意，我们过于追求统一。
　　进入美国的课堂。美国中小学全面实行小班化教学，如伊利诺伊州的LIES小学，每班不超过28人，且每班都有两位教师。一位是主教，另一位是助教。有的班级只有十来个学生，实行教师固定教室，学生流动选课，你可以选择自己喜欢的课，既然选了就应该遵守本课的纪律。没有固定的班级概念，也没有固定课程概念，美国的课堂教学形式非常活跃，教室布置比较生活化，学生的座位摆放比较随意，上课可以随时提问。美国中学里有很多研究班，讨论班，学习班，讲习班以及各种课外兴趣小组，文体小组等，并有专职教师指导，让学生在动手操作和体验中获得生活经验。这些因人而异的兴趣课，不仅真正活跃了校园生活，而且使学生开阔了视野。更加全面的发展了学生的素质。比起中国的学生，美国学生的创新能力，及动手能力要高于中国学生，但是在基础知识发面，中国学生一定更强些。
　　感触最深的就是学生的一切学习，都要靠自觉。没有老师会严厉的说不许学生干什么,而是课堂上你可以很自由进出，不必举手请假，只要不影响到别人就好.也就是你可以有你自己的自由，但不许打扰别人的自由，这是文明的自由。
　　记得自由女神是纽约的标志性建筑。也表明美国是崇尚自由的国度。自由也体现在课堂上。但这和中国课堂是不同的，我们是可以借鉴的，要是学生向老师请假会打断老师的思路的，还耽误时间。前提条件是学生自觉性一定要强。还有一点和中国学生不同，这里无论中小学生，他们的穿衣打扮都是很随便的，可以佩戴各种首饰，手指甲可以染不同的颜色，衣服也是五颜六色的，这也许真是他们个性的体现，但是我还是认为不如中国的中学生衣着更精神得体。
　　美国人是热情，积极，乐观向上的，这对我很有感染力。我们参观期间，每到一处都受到热情接待，如小学生对我们的来访老师总是很有礼貌的介绍班级的各个情况，中小学校长、主任都热情而不厌其烦地向我们介绍学校各个建筑，还不时地送校徽徽章、纪念簿、笔等小礼品给我们。
　　在我们结束了几所学校的访问学习之后，Springfield学区的教育督学Dr.WalterMilton先生还给给我们举行当地的记者招待会，报道了中美的教师交流成果。并在会上给我们颁发交流访问证书。在我们回国时，督学先生还送给我们了他自己写的"Meinthemaking"一书，是讲述自己成长历程，及教育启迪。这些或许只是生活中的点滴，但我此次来美国所感，所悟的将是我一生的回忆。我很喜欢的一句英语是"I'velearnedthatpeoplewillforgetwhatyousaid,peoplewillforgetwhatyoudid,butpeoplewillneverforgethowyoumadethemfeel."
　　总之，我们是幸运的。有机会来到美国，来到这所美丽而安静的学校，学习了很多先进的教学方法和教学理念，亲身去中小学校感受美国的教育，参观了这么多优秀的教育资源，感悟了很多平时没有时间去感悟的东西，这对我们来说，将终身受用。虽然只有短短的十周，我所学和所感悟的都还不够深，但是，我想，回国以后，我至少有一点可以改变，关注和理解每一个学生，不让它只是一个口号，一句空话。我会站在学生的角度，认真对待我们的每一个学生。相信他们，并给他们一定的自由空间。俗话说十年树木，百年树人，教育不是一朝一夕的，我的美国之行只是点滴感悟，真正想在教育中取得成绩，我本人还需要更多的努力。
　　最后还要再次感谢教育局及学校领导为我们搭建了这么好的学习提高的平台，希望以后还有更多这样的培训。让我们一线英语教师有更多的学习提高的机会。同时也要感谢与我同行的其它9位老师，我们一起在美国的共同走过的日子，将是我一生最美好的记忆。