美国俱乐部--赴美学习交流访问报告--杨子英
lijh 2016/6/13 8:18:00
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| 2010年12月1日至2011年2月4日为期10周的赴美学习交流访问圆满结束了.对于我们所有参加交流学习的老师(杨子英\梁芳\王瑶\刘洋\鲍秀贞\刘莎\张洪玲\孙璐璐\马秀英\安永好)来说,这是一次宝贵的机会,让我们终生难忘. 在此, 我代表所有赴美学习的老师感谢大连市教育局,大连教育学院,以及美国罗斯福大学和美国林肯管理与职业发展理事会杨雪松先生. 为了这次交流学习,教育局王处长竭力争取了经费;教育学院李主任做了大量的准备工作,积极与美国方面联系,沟通;在我们赴美学习期间罗斯福大学John A. Cicero先生为我们安排了丰富的培训内容;杨雪松先生为我们安排了舒适的住所,丰盛的饮食,丰富的活动和宝贵的与美国文化近距离接触的机会. 十周的学习交流虽然很短,但是我们却经历了很多. 12月1日我们经历了20几个小时的长途旅行,终于到达了芝加哥.在机场,我们受到了杨雪松先生的热情接待. 在吃过一顿丰盛的晚餐以后,驱车前往Springfield(伊利诺伊州的首府春田市),在那里开始了我们的美国生活.从12月2日到12月7日,我们先后参观了林肯博物馆,林肯故居,州***大楼.杨先生还安排了春田市186学区的督学Dr.Milton, 州***Ms. Judy Johnson女士, 以及186学区的人力资源主管Mr. Ike先生与我们见面会谈. 俗话说,"好的开始是成功的一半",虽然我们在Springfield只待了5天的时间,但是在这五天中,我们不仅消除了旅途的疲倦,调整了状态,而且还很快的投入到了美国的生活中,以饱满的热情迎接接下来的芝加哥学习. 12月8日,我们离开Springfield前往芝加哥.考虑到我们的出行问题和饮食习惯,杨先生特意给我们安排到中国城住.第二天,经过一个简短的开学典礼,我们开始了为期3周的罗斯福大学培训.在这三周里,学院的院长John A. Cicero先生及国际交流中心的主任Rubby小姐为我们安排了一位全职的老师Nancy Valeria Garia.在她的课堂上,我们交流了英语教学方法,讨论了东西方文化的差异,了解了英语语言教学的特点等内容. 课堂以外,学院还安排我们参观了芝加哥自然博物馆,科技馆,历史博物馆,美术馆,图书馆,林肯公园等.我们还登上了全美第二大高楼Hencock大厦,领略了芝加哥的城市风光. 让我们全方位的对美国的历史,文化,社会背景等方面有了一个充分的了解. 让我们不禁感慨,美国对本国的文化的保护,世界文化的交流,美国精神的传承有着高度的重视,投入了大量的精力. 2011年1月3日我们圆满结束了正在罗斯福大学的学习,并获得了罗斯福大学颁发的项目交流培训证书. 为了进一步的了解美国,我们于1月4日至1月18日进行了为期15天的文化考察.我们途径十多个城市,充分领略了美国的自然风光,风土人情.让我们对这个大洋彼岸的国家有了一个更深入的了解,更感性的认识. 在此期间,我们拍摄了大量的照片,DV.积累了许多资料.为以后的教学工作准备了大量的素材. 在文化考察结束以后, 杨先生安排我们到Springfield186学区的一些小学,初中,高中进行了为期十天的访问考察.其中有:Vachel Lindsey Elementary School; Feitshans Academy Elementary School; Lanphier High School和 Capital College Prepanatory Academy.在这些学校中,我们不仅走进教室参与了课堂教学,而且师生们还与我们进行了热情交流. 我们对美国的中小学课堂教学及学校生活有了一定的了解.此外,我们还应邀参加了186学区的学校与家庭之间的务虚会.这是为了更好的满足每个家庭的需要,学区每个学年都要举办的一次重要会议.我们在Springfield的参观交流还引起了当地媒体的关注.并接受了报纸和电视台的采访.当地的报纸和电视台还报道了相关的事宜, 反响很好. 今年由于各种原因,我们不得不在国外度过春节.为了让这个别样的春节更有意义,杨先生还先后邀请了伊利诺伊州的州务卿,伊利诺伊州立大学的商学院院长及186学区的相关领导,于2月1日和我们进行一个交流,开一个party. 可惜天公不作美,Springfield经历了一场特大暴风雪,party 被迫取消了.这也是这次的美国之行的一大遗憾. 在这十周的学习交流考察中,我们也收获很多. 给我感受最深的是不同的文化背景下的习惯不同.我们走进美国的教室,既作为学生参与了教育教学活动,又作为访问的老师旁观了他们课堂. 我发现,美国的老师的地位不算高,也不算低. 但是他们有比中国的老师强的多的自主权和权威. 上课计划,内容, 方法,考试等基本上由任课老师定. 因此, 老师的思维比较活跃, 他们比较注重学生的实际运用知识的能力. 这样就形成了他们上课的基本习惯. 他们把自己看作是学生的引路人和学生建立平等的关系,共同参与学生的讨论. 把课本的内容化为案例分析, 让学生提问题,及时表扬他们. 无论他们的问题对与错,同意与不同意的意见.一般来说,他们把一堂课分成两半,上半节课教师提问题或该课的内容; 下半节课,老师让学生围绕问题进行讨论, 由学生自由发言,学生们都抢着发言. 老师有时会在最后提出自己的观点.有时遇到较难的问题时,老师还会打乱座位的安排,把学生分成若干个小组进行讨论.相比之下中国的课堂更突出考试的重要性. 课堂的重点内容往往紧紧围绕考试的重难点设定,讨论的问题一定有一个标准答案. 对学生的创新能力的培养有一定的影响. 在美国的课堂模式下培养的学生, 动手能力较强, 性格较活泼外向,视野比较开阔. 此外,在国外的十周生活,也让我了解一些美国人的生活习惯. 美国人养成了一种喜欢卫生的习惯. 在美国的街道上,走一个星期,皮鞋都很干净. 出门不用带水和卫生用品. 处处都有卫生设施. 美国处处都能看到人性化的设施和设计. 在商场等公共场所,一定有为母亲和婴儿准备的换洗室;有为残疾人准备的专用通道和设施; 在学校的图书馆,我注意到那儿有小凳儿,为方便拿高处的书. 在桌上有为方便阅读大布头的书的活动书架; 教师里的摆设很亲切,随意,一点儿也不让人有拘束的感觉; 自由摆放的座椅,为方便师生交流,方便学生看见黑板和彼此.当然,这都与美国的国情有关.美国人做事很讲究规章制度. 因此排队成了他们的固有习惯. 去购物,买票,上下车都要按照顺序排队,没有人插队,即使是熟人见面也只是点头打个招呼,不会趁机插队帮忙. 遇到插队的情况,会有人制止,不讲情面. 美国的公众场合相对来说比较安静，人们说话很轻，除非紧急情况发生，一般不会开口大喊。见到熟人也是走近了才打招呼。在餐厅聚会，也以对方能听清为限，不大声喧哗。走在前面的人常常为后面的人开门，如果同时来到一个门口，男士一般都让女士先行。进出电梯，也是女士优先。同走一条道，尽量让别人先行。以前只是有所耳闻这些习惯, 在经过这几周的美国生活以后,我亲身体验了美国式的礼貌,亲眼见证了美国人的风度. 这十周的学习交流生活也不是一帆风顺的, 期间也免不了一些小插曲和尴尬. 比如迟到, 小费等问题. 这些小问题也反映出我们老师对于国外的文化,习惯等情况了解不够. 对国外生活了解太少. 由于我们对于一些活动的安排认识不够, 准备地有时不够充分. 我建议以后在出国参加培训以前, 相关部门能对培训的注意事项, 培训的大概日程安排及要求进行培训, 这样就能避免一些不必要出现的问题. 如果可能的话,应该在出国以前,把出国参加培训的老师组织起来,搞一些聚会. 即使是开一个普通的会也好. 除了通知一些相关事宜以外,给他们提供一个互相了解,认识的机会.多给他们一些时间和空间接触,让他们在出门以前有一定的了解. 这样可以避免出门后的一些不愉快. 在这10周的学习生活中, 我们一行十人相互友爱,相互鼓励,从相识到相知,携手一同走过了这异国之旅. 回首这难忘的美国生活,我感慨万千. 我们在这十周中,经历了中西三大节日.即 圣诞节, 新年,春节. 我们在各式华丽多彩的圣诞树下狂欢; 我们在新年的钟声敲响之际开了一场别开生面的演唱会; 我们在白雪皑皑的Springfield品尝了春节的饺子. 翻开我们在美国的相册,那里有我们一张张的笑脸,有一个个紧紧地拥抱. 它们是一段生活的定格；一页历史的缩影；一种精神的凝固；一份情感的珍藏；……绝对真实.这十周的美国培训已经圆满结束, 让我们给往事以隆重的回忆吧! 虽然它可能是我们一生中唯一的一次,但是我们庆幸我们曾经拥有过. |
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